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俗話說“不寫作業母慈子孝,一寫作業雞飛狗跳。”聽起來好笑,當事人都知道是苦笑。有什麼好辦法能解決問題呢?希望我今天的分享能給您帶來一點啟發。
首先,什麼樣的人適用情景引導這種方法?請先回答以下兩個問題:
1、孩子是否相信有小仙女存在?
2、孩子是否會和他的小玩偶說話?
如果您對兩個問題的答案都是“是。”那麼恭喜您,您家娃和我家小妞一樣,對世界充滿幻想,覺得一切都非常有童趣,今天的方法可以試試哦。
什麼是情景引導?
就是利用孩子的童趣心理,1、用孩子喜歡的一些玩偶或者道具,擺放一些小場景;2、將小玩偶擬人化,來引導孩子完成作業。
小玩偶們學習很積極
我家案例分享
我家小妞學習上最大的困難,是讓她自己寫中文字。她之前一直是描紅。最近為了讓她過渡到自己寫,於是我又啟動“情景引導”模式。
首先,把她的小玩偶搬一堆出來,圍著她的小黑板。然後假裝小玩偶的聲音一頓亂喊:“我們要學寫中文字了,求求你了小老師,教教我們吧!”
然後小妞就很有興致地說:“好好好,一個一個來。每人寫一個字,誰先來啊?”
這時候就要看課文情況、結合小玩偶特點來提要求了。例如最近學習的《小青蛙》一課,有很多和“青”字的相近字:清、請、晴、睛、情,容易混淆。
我就先假裝是小羊說話了:“妞妞老師,我最愛吃青草,我想寫青字。”青字寫完,小羊立刻“啊嗚啊嗚”地吃,又說:“太好吃了,請問有清水喝嗎?可以寫個清字嗎?”清字寫完,小羊又“咕咚咕咚”喝水。此時小妞已經很開心了,接下來就順水推舟。
小狗天天說:“我最喜歡晴天了,晴天能開飛機。請教我寫晴字好嗎?”
小猴子說:“我喜歡你的大眼睛,眼睛的睛字請問你會寫嗎?”
小貓說:“大家都很有禮貌啊,我想學習請問的請字。”
小馬說:“今天學了很多字,好開心啊!請問心情很快樂的情字怎麼寫啊?”
就這樣,熱熱鬧鬧地寫完字。接下來的幾天,如法炮製,很快就寫順手了。甚至主動要求寫字。日本藤素 必利吉 岡本藥妝店 美國maxman增大丸 犀利士 雙效犀利士 紅金偉哥
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這兩天寫中文很積極
情景引導要點:
1、專門找孩子覺得困難的科目開展引導。學習時間一開始可能會拉得更長。
因為我們把“玩”的成分帶入了學習,例如小妞第一天玩小寵物學寫字,就邊玩邊寫了一個小時。
但是,通過這種玩耍,她克服了畏難情緒,開始喜歡自己寫字,甚至後來幾天主動要求寫字,而且寫得又快又好。這樣的結果,就是最理想的。
2、要在日常生活中為小玩偶建立一些人設,方便它們在孩子的學習中穿越。
小玩偶可以集體出現,也可以單獨出現,要按照玩偶特點來。例如我們的小寵物都喜歡學中文,因為它們都想陪小妞回中國旅行;中國來的功夫熊貓就喜歡學英文;小猴子最聰明,喜歡學數學。
3、適當找兩個寵物充當反面角色。
反面角色的好處是爸爸媽媽不方便說的話,讓小寵物來說。我們家主要由一隻小熊擔任反面角色。
小熊有時候會表達它的擔心:“哎呀!這個題太難了,她不會做吧?”有時直接會說:“她才不會很快完成作業呢!今天我要和媽媽出去玩。”通常孩子被激了一下,立刻開始寫作業。
這個方法會短平快,不過要慎重使用,我們家小熊就曾經被丟進了垃圾箱,哈哈。
4、情景引導的最終目的是為了快樂學習。
在低齡階段,多使用這樣的方法,孩子學習會非常快樂。雖然父母要費心費力去準備,但是等孩子的學習主動性調動起來了,一切就好辦了。例如小妞的英文學習,現在已經不用借助小玩偶“提要求”了,因為她已經喜歡上英文學習了。
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