Bonjour !

Tout d'abord, je me rends compte à l'instant que mon message avec recette de super bon gâteau d'anniversaire n'et pas passé.. L'ordi détecterait-il les mails porteurs de calories ??? Si j'ai le temps je vous mets la recette dans la journée, mais c'était assez long ! Bouououh ! En tous cas ça y est : à partir de maintenant, je vais copier avant d'envoyer ! A bon entendeur !

Je voulais vous raconter la pièce de théâtre que mes élèves sont en train de travailler :

l'adjectif qualificatif étipthète ou attribut  : y a-t-il plus rébarbatif comme leçon ?

Pour faire passer la pilule, je propose donc de faire du théâtre. Il est décidé de faire des rébus que le public devra déchiffrer.

Ex : attribut se lira en trois affiches :  @ -une élève qui mange du riz- un élève qui mime un alcoolique-

un autre : épi (de maïs dessiné)  et tête (dans un cadre)

une fois des phrases construites, l'animateur incite la salle à trouver les particularités de chaque adjectif et on fait des essais : l'épithète est-il déplaçable : il change de place, cela fonctionne également, est-il supprimable : une élève tire dessus, il s'écroule ; pas de problème, la phrase est toujours équilibrée.

Pareil avec l'attribut, mais on n'arrive pas à le déplacer, et on est obligé de le ranimer après l'avoir supprimé, car on s'est rendu compte qu'il était indispensable dans la phrase.

 Différence verbe d'action et verbe d'état : deux élèves sont sur scène : l'un joue à la marelle, il est très tonique, l'autre ne bouge pas, est tout mou, explique que c'est son état, cite ses copains : être, paraître,......... et explique qu'après lui, l'adjectif est forcément attribut du sujet.

Voilà cela fait deux semaines de travail, ils s'amusent, et ils s'en rappeleront à vie ! Les profs du collège seront sûrement étonnés, car en général, quand ils font la leçon, cela paraît nouveau pour les élèves, ce qui n'est pourtant pas le cas.

Allez, à bientôt !